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美术教室生产厂家|数字化助力美术经典的传播与重生
我们究竟该如何看待美术经典的数字化传播呢？
美术作品的性，在20世纪的美学理论中得到了强化。强调会导致美术作品失去“光晕”，而光晕正是美术作品成为审美对象的。尽管进入机械时代之后，美术作品也是可以的，但是失去了光晕的品与原作不可同日而语，无法替代原作的功能。
只是强调美术作品不能机械，但没有断定美术作品是不能的，尤其是没有否认美术家本人的。古德曼比本雅明更加，他主张对美术作品的任何都是赝品，而且他非常自信地主张，不管多么忠实的都能够被识别出来。
其中的原因在于，在古德曼的符号学系统中，像绘画之类的美术作品采用的是有密度的语言，任何有密度的语言都是不能重复的，或者说对任何有密度的语言的重复都是可以识别出来的。当然，这并不是说所有的美术作品都只有原作。
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高校美术教室该如何建设
如果我们在各个大学建设这种交互式智慧美术教室，在数字作品的基础上，借助馆际交换分享部分原作，完全可以满足美术史教学和美育的需要。如果能在常设展览的基础上，组织专题展览，那么交互式智慧美术教室的教育功能就能得到更加充分的发挥。我们对中国美术的认识，就会更加和深入。
除代替原作外，数字技术还能够做到增强原作。去过卢浮宫瞻仰达·芬奇的《蒙娜丽莎》的人都有体会，在拥挤的人群中隔着玻璃和距离对原作的体验其实并不太好。更重要的是，由于今天的观众受到影像的冲击，在美术馆观看原作反而较难引起共鸣。2015年《清明上河图》在故宫展出时，出现了上千人通宵排队观看的盛况。如果借助数字技术来传播经典，就会更方便观众了解作品，观众也可能会获得更好的观赏经验。
数字技术不仅可以原作，而且可以增强观众对原作的体验。数字化的《清明上河图3.0》不仅可以满足更多观众的观看，而且借助数字化的处理让观众能够看到更多的信息，获得更好的体验。
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多功能素描教室定做的意义
素描教室的布置应该是一种艺术的氛围，展现学生的魅力和风采，让学生学会追求美、发现美、感受美、表现美。这就需要美术教室的艺术性装潢，要粘贴有关艺术的名家作品，学生高质量的作品展示，多方面多层次的欣赏名家作品以及学生的高质量作品，是非常有必要的。
素描教室设计方案是主要针对学校美术室进行设计的，根据不同阶段教学要求的不同，在功用上也有有所侧重。
素描教室给学生营造一个美的环境，从感性上吸引学生对美术的兴趣。
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